一、引言

社科院双证在职博士教育在我国高等教育体系中占据着独特的地位。随着社会对高端复合型人才需求的不断增加，越来越多的在职人士选择攻读社科院的双证在职博士。了解其教学方式的不同之处，有助于深入认识这种教育模式的价值与意义。

课程设置方面

1. 理论与实践的融合

社科院双证在职博士的课程设置注重将深厚的理论知识与实际应用相结合。一方面，在职博士需要深入学习专业领域的经典理论，如经济学在职博士要钻研宏观经济理论、微观经济理论等传统经济学知识体系。这些理论课程的设置是构建坚实学科基础的关键。与全日制博士相比，社科院双证在职博士的课程更强调实践导向。例如，在企业管理专业中，会设置企业实地调研课程，让在职博士深入到企业内部，了解企业运营管理中的实际问题，然后运用所学理论进行分析和解决。这种理论与实践的紧密结合，使在职博士能够更好地应对职场中的复杂问题。

2. 跨学科知识的融合

在社科院双证在职博士教学中，跨学科知识的融合是课程设置的一大亮点。以环境科学与社会学的交叉学科为例，在职博士可能既要学习环境科学中的生态系统保护、环境污染治理等专业知识，又要掌握社会学中的社会结构、社会行为等相关理论。这样的课程设置打破了传统学科的界限，使在职博士能够从多个角度审视问题。比如在研究环境政策的实施效果时，他们可以运用社会学的调查方法获取民众对政策的接受程度，再结合环境科学的专业知识评估政策对环境的实际影响。这种跨学科的课程设置有助于在职博士开拓视野，培养创新思维能力。

教学方法方面

1. 集中授课与网络学习的互补

社科院双证在职博士采用集中授课与网络学习相结合的教学方法。集中授课期间，在职博士能够与授课教师和其他同学进行面对面的交流互动。教师可以及时解答学生在学习过程中遇到的疑问，学生之间也可以分享工作经验和学习心得。例如，在法学专业的集中授课中，同学们可以针对一些热点法律案件展开激烈的讨论，这种思想的碰撞能够加深对法律知识的理解。而网络学习则为在职博士提供了更加灵活的学习方式。他们可以根据自己的工作安排，在业余时间登录学习平台，观看课程视频、下载学习资料等。网络学习平台上还设有在线答疑功能，方便学生与教师随时沟通。

2. 案例教学的深度运用

案例教学在社科院双证在职博士教学方法中占据重要地位。教师会选取大量实际案例进行深入剖析。以国际关系专业为例，教师会以国际上的重大外交事件为案例，引导在职博士从政治、经济、文化等多个维度进行分析。在案例分析过程中，在职博士需要运用所学的国际关系理论，如现实主义理论、建构主义理论等，对事件的起因、发展过程和结果进行解释。这种案例教学方法不仅能够加深在职博士对理论知识的理解，还能提高他们分析和解决实际问题的能力。通过对不同案例的研究，在职博士能够更好地把握国际关系的发展规律。

导师指导方面

1. 个性化的研究方向引导

社科院双证在职博士的导师会根据在职博士的工作背景和研究兴趣，给予个性化的研究方向引导。与全日制博士不同，在职博士往往有着丰富的工作经验，导师会充分利用这一优势。例如，一位在金融行业工作多年的在职博士，其导师可能会引导他将金融市场的实际操作与金融理论研究相结合，确定如“金融创新对市场稳定性的影响”这样的研究方向。导师会根据在职博士的知识储备和研究能力，逐步制定研究计划，帮助在职博士在自己熟悉的领域深入挖掘研究价值。

2. 实践与研究的协同指导

导师在指导社科院双证在职博士时，注重实践与研究的协同。由于在职博士需要兼顾工作和学习，导师会鼓励他们将工作中的实际问题转化为研究课题。比如，一位在企业人力资源部门工作的在职博士，导师会指导他如何将企业人力资源管理中的人才流失问题纳入到人力资源管理理论的研究框架中。导师还会引导在职博士将研究成果应用到实际工作中，实现理论与实践的双向互动。这种实践与研究的协同指导，有助于在职博士提高工作效率，同时也能提升他们的研究水平。

社科院双证在职博士的教学方式在课程设置、教学方法和导师指导等方面都有着与全日制博士不同的特点。这些特点体现了社科院对在职人员教育的重视和创新。其课程设置注重理论与实践、跨学科知识的融合，教学方法采用集中授课与网络学习互补以及深度运用案例教学，导师指导强调个性化和实践与研究的协同。这种教学方式有助于在职博士在不影响工作的前提下，提升自身的专业素养和研究能力。对于未来的发展，社科院可以进一步加强与企业和社会机构的合作，为在职博士提供更多的实践机会和研究资源，同时不断优化教学方式，以适应社会对高端在职人才的需求。