在当今竞争激烈的学术与职业环境中，在职博士教育不仅注重学术研究能力的提升，对学生领导力和团队协作能力的培养也日益重视。这对于在职博士在复杂的工作和学术场景中发挥更大影响力具有关键意义。

课程设置中的融入

在职博士的课程设置可以成为培养领导力和团队协作能力的重要途径。一方面，设置专门的领导力课程。这些课程可以包含领导力理论知识的传授，如领导特质理论、变革型领导理论等。通过系统学习，让在职博士学生了解领导力的内涵与构成要素。例如，在讲授领导特质理论时，详细分析优秀领导者所具备的特质，如自信、决断力、影响力等。结合实际案例，像苹果公司乔布斯的领导风格，分析他的特质如何在产品创新和公司发展中发挥作用。课程中的团队项目设置也非常关键。在团队项目中，学生需要与不同背景的同学合作，共同完成一个复杂的任务。这就要求学生学会倾听他人意见，协调团队成员的不同观点。例如，在一个跨学科的研究项目中，不同专业背景的在职博士需要共同确定研究方向、制定研究计划并执行。这个过程中，学生要学会发挥自己的优势，同时也要尊重他人的专长，从而提高团队协作能力。

导师引导与榜样示范

导师在在职博士的领导力和团队协作培养方面扮演着重要角色。导师可以给予个性化的指导。根据学生的特点和发展方向，导师为学生制定领导力提升计划。例如，对于在企业中担任管理职位的在职博士，导师可以引导他们将管理实践与学术研究相结合，提升在组织中的领导能力。导师自身的榜样示范作用不可忽视。优秀的导师往往具备很强的领导力和团队协作能力。他们在科研团队的组建、科研项目的推进过程中，展现出卓越的领导才能和团队协作精神。例如，导师在领导大型科研项目时，合理分配任务，激发团队成员的积极性，协调各方资源，这种亲身示范能够潜移默化地影响在职博士学生，让他们学习到如何在团队中发挥领导作用。

实践与实习机会

提供丰富的实践和实习机会对在职博士的领导力和团队协作能力培养意义重大。其一，企业实习是很好的方式。在职博士到企业中实习，参与实际的项目运作。在企业项目团队中，他们需要遵守企业的团队规则，与企业员工共同合作。在这个过程中，他们会遇到各种团队协作问题，如文化差异、利益分配等，通过解决这些问题来提升团队协作能力。在职博士也有机会在企业中担任一定的领导角色，如项目小组的负责人，负责组织协调团队成员完成任务，这有助于锻炼他们的领导能力。其二，学术实践活动也不可或缺。例如参加学术会议的组织工作。在学术会议的筹备过程中，在职博士要与不同的学者、工作人员合作，协调会议的各个环节。这需要良好的团队协作能力，同时在与各方沟通协调的过程中，也能提升自己的领导能力。

总结而言，在职博士招生简章中对学生领导力和团队协作能力的培养是多方面综合作用的结果。通过课程设置、导师引导和实践机会等途径，旨在让在职博士在学术和职业发展道路上具备更强的综合素质。这不仅有助于他们在自己的工作岗位上发挥更大的影响力，也有利于推动学术和企业等多方面的发展。未来，可以进一步研究如何根据不同行业、不同专业背景的在职博士，更精准地设计领导力和团队协作能力培养方案，以适应不断变化的社会需求。