社科大在职博士的学术指导老师的培养，首先要明确目标。在职博士的学习与全日制博士有所不同，他们通常有工作经验且面临工作与学业的双重压力。学术指导老师需要理解这一特殊情况。一方面，指导老师要帮助在职博士在学术研究上达到一定的深度和广度。例如，引导他们关注本学科的前沿动态，这就要求指导老师自身要时刻关注学术前沿。根据相关研究表明，前沿知识的掌握有助于提升博士研究的创新性。要培养在职博士将学术成果应用到实际工作中的能力。这就需要指导老师有一定的实践经验或者与实践领域的联系，能够指导在职博士在工作场景中发现研究问题并运用学术知识解决。

二、提升专业素养

对于社科大在职博士的学术指导老师而言，提升专业素养是关键的一环。专业素养包括深厚的学科知识和精准的研究方法。在学科知识方面，指导老师要不断进行知识更新。社科领域的知识在不断发展，新的理论和概念不断涌现。例如，社会学领域近年来关于社会网络分析的理论不断拓展，指导老师必须紧跟这些发展，才能给在职博士准确的指导。在研究方法上，指导老师要熟练掌握多种研究方法并且能够根据在职博士的研究课题进行精准推荐。比如，对于研究社会现象的在职博士，定量和定性研究方法的结合可能是比较合适的，指导老师要能够详细讲解如何进行抽样、如何进行访谈等操作细节。

三、培养沟通能力

有效的沟通能力是社科大在职博士学术指导老师必须具备的。与在职博士的沟通要建立在理解的基础上。由于在职博士的时间有限，沟通方式和时间安排要灵活。比如，可以采用线上会议的方式，方便在职博士在工作之余进行交流。并且，沟通的内容要清晰明确。指导老师在布置研究任务或者给予反馈时，要用简洁的语言表达复杂的学术概念。据研究发现，清晰的沟通能够提高学生的学习效率。指导老师还要与其他学者进行沟通交流。这有助于拓宽在职博士的学术视野，例如，指导老师可以邀请其他学者参与到对在职博士的指导过程中，或者分享其他学者的研究经验。

四、加强师德建设

师德建设对于社科大在职博士学术指导老师的培养至关重要。指导老师要有敬业精神，认真对待每一位在职博士的指导工作。无论在职博士的基础如何，都要给予足够的关注和耐心。在学术道德方面，指导老师自身要以身作则，坚守学术规范。因为在职博士在学术研究过程中可能会面临一些诱惑或者压力，指导老师的示范作用能够引导他们走在正确的学术道路上。指导老师要鼓励在职博士在学术研究中秉持诚实和公正的态度，对于抄袭等学术不端行为要坚决抵制。

社科大在职博士的学术指导老师培养是一个多方面的工程。明确培养目标是基础，提升专业素养是关键，培养沟通能力是保障，加强师德建设是灵魂。只有在这些方面都做到位，才能培养出优秀的学术指导老师，从而更好地指导社科大在职博士的学术研究。未来，可以进一步研究如何根据不同学科领域的特点对学术指导老师进行有针对性的培养，以适应社科大在职博士教育不断发展的需求。